|
目录 第一章生活德育概述 第一节生活德育的提出1 一、 生活德育提出的背景1 二、 生活德育的学科依据4 三、 生活德育的研究述评8 第二节生活德育及发展11 一、 德育与生活的辩证关系11 二、 生活德育的科学内涵15 三、 生活德育的发展进程21 第三节生活德育的表征22 一、 生活德育的实践性22 二、 生活德育的整体性25 三、 生活德育的人本性28 四、 生活德育的生成性32 第二章生活德育的目标 第一节生活德育目标及功能37 一、 生活德育目标的含义37 二、 生活德育目标的分类44 三、 生活德育目标的功能48 第二节生活德育目标的建构49 一、 认识并适应生活50 二、 干预并超越生活55 三、 创造崭新的生活57 第三节生活德育目标实施要求59 一、 关注目标的辩证性59 二、 区分目标的层次性62 三、 把握目标的系统性65 四、 突出目标的思想性68 第三章生活德育的过程 第一节生活德育过程形态与环节72 一、 生活德育过程概述73 二、 生活德育过程的形态74 三、 生活德育过程的环节76 第二节生活德育过程的特性81 一、 学生的主体性81 二、 过程的开放性85 三、 教育的随机性89 四、 情感的丰富性92 第三节生活德育过程的组织98 一、 过程安排重序列98 二、 活动主体重互动105 三、 活动过程重体验106 第四章生活德育的原则 第一节生活德育原则概述112 一、 生活德育原则的确立112 二、 生活德育原则的发展113 三、 生活德育原则的意义115 第二节生活德育的主要原则116 一、 知行统一原则117 二、 求真务实原则118 三、 全面渗透原则121 四、 对话导引原则126 五、 尊重宽容原则131 第三节生活德育原则有效应用134 一、 紧跟时代步伐134 二、 遵循内在规律137 三、 符合具体情形141 第五章生活德育的方法 第一节生活德育方法及作用148 一、 生活德育方法的含义148 二、 生活德育方法的类型151 三、 生活德育方法的作用153 第二节生活德育的主要方法154 一、 实践锻炼法155 二、 案例教育法157 三、 榜样教育法161 四、 自我教育法164 五、 说理教育法169 第三节生活德育方法实施要求173 一、 注重针对性173 二、 注重综合性175 三、 注重灵活性182 第六章生活德育的范型 第一节生活德育范型及属性186 一、 生活德育范型的科学内涵186 二、 生活德育范型的构成要素188 三、 生活德育范型的基本属性190 第二节生活德育的主要范型192 一、 活动型德育范式192 二、 明辨型德育范式200 三、 交往型德育范式206 四、 欣赏型德育范式214 第三节生活德育范式的价值220 一、 促进生活德育理论发展221 二、 推动生活德育实践深化222 三、 引领生活德育过程改革223 第七章生活德育问题的克服 第一节生活德育实施的问题226 一、 拿着新瓶装陈酒226 二、 自说自话偏主题229 三、 回归生活简单化230 第二节生活德育问题的成因234 一、 对生活德育的误读234 二、 理论本身存有瑕疵237 三、 非此即彼的思维方式240 第三节克服生活德育问题的策略243 一、 引导教师不断更新理念243 二、 逐步完善生活德育理论248 三、 正确评判生活德育地位249 四、 拓展生活德育实施路径251 主要参与书目257 后记261 |
精品新书
|
| ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
|
| ||||||
 |
 |
应城市|
车险|
如皋市|
大名县|
延吉市|
肇州县|
唐山市|
麻城市|
镇原县|
灌南县|