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为什么中国的古代文明没有发展出现代科学技术？为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？李约瑟之惑和钱学森之问重重地敲打着中国的教育,也深深地刺痛了国人的教育良心。这里所说的杰出人才可以理解为拔尖创新人才,这种人才应具备创造性人格特质。所谓创造性人格特质就是丰富的想象力、浓烈的好奇心、广泛的兴趣和优秀的思维品质。当下对于拔尖创新人才的培养，通常采用行政化的办法，开设“重点班”“实验班”，让学业成绩好的学生进入这些班学习。不可否认，这种做法简单而且容易操作，也的确培养出了一批学业上非常优秀的学生。但是，不同人的学习时间表不同，不同人的学习风格不同，整齐划一的教学要求，忽视个性心理特征与心理倾向的教育方式，不符合心理学和教育学的基本规律,对学生造成的伤害已逐渐显现。所以，要培养具有创造性人格特质的人，必须进行个性化教育。教育不应抹杀个性，而应尊重个性，适应个性，张扬个性。个性化教育是全纳教育的一种途径。全纳教育是一种没有排斥、没有歧视、没有分类、人人参与、合作共享的教育。全纳教育作为一种教育理念，主张进行个性化教育。全纳教育是江苏省“十二五”重点资助项目。“荣誉物理“作为全纳教育课程体系课程之一，是为那些在中学阶段就显现出理科特长，并对物理特别感兴趣，立志成为科学家或工程师的学生而设计的。本教材对中学物理教学内容进行了拓展和加深，结构完整，自成体系，很大程度上弥补了当前物理教材的不足。《荣誉物理》系列丛书包含了当前高中物理竞赛考纲所规定的全部内容，所以本丛书不仅可以作为那些对物理学感兴趣的学生的课外拓展阅读材料，还可以作为一套系统的竞赛教程使用。《荣誉物理》第1版得到了广大师生的认可，本版次根据考纲和近几年的考点变化进行了修订并再版。鉴于高中物理竞赛对数学的要求有所提高，根据实际需要，在丛书第2册即《电学分册》中，以附录形式加入了高等数学内容，以便于老师和学生们参照。感谢2015级曾许曌秋同学为这部分内容付出的时间和精力！

陆天明

2016年6月于九龙湖